این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، جلد ۴۶، شماره ۳، صفحات ۴۰۹-۴۱۶
عنوان فارسی رابطه بین سبک یادگیری، ویژگی های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان کشاورزی
چکیده فارسی مقاله هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سبک یادگیری، ویژگی‌های شخصیتی و پیشرفت‌ تحصیلی دانشجویان کشاورزی است. جامعه آماری این تحقیق، شامل دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران (3859 نفر) است، اما با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه 297 نفر تعیین شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌های استانداردشده سبک یادگیری Kolb (LSI) و ویژگی‌های شخصیتی (NEO-FFI) است که تحقیقات متعدد، روایی آن را تأیید کردند. برای تعیین میزان پایایی بخش‌های مختلف، از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد (73/0 تا 93/0). براساس نتایج، بین متغیر پیشرفت‌ تحصیلی، متغیرهای ویژگی‌های شخصیتی (برون‌گرایی، دلپذیربودن، باوجدان‌بودن و انعطاف‌پذیربودن) و سبک یادگیری دانشجویان رابطه معنی‌دار وجود دارد. نتیجه رگرسیون چندگانه نشان داد بیشترین عوامل تأثیرگذار بر متغیر پیشرفت تحصیلی به‌ترتیب، متغیرهای انعطاف‌پذیربودن، تجربه عینی و آزمایشگری فعال است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Relation between learning style, personality traits and academic performance among agricultural students
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this study was to investigate relation between learning style, personality traits and academic performance among students of University College of Agriculture and Natural Resources, University of Tehran. All the students of the university college of agriculture in the university of Tehran were (N= 3859). Out of them 297 students were selected through Proportional Stratified-randomization method (n=297). The instruments of research were standard inventories, Kolb Learning Style (LSI) and personality traits (NEO- FFI), a wide variety of researches confirm the validity of it and Cranach's Alpha computed to measure reliability of the items of learning style and personality traits that it was between 0.73 and 0.93. Data is analyzed by SPSS: win program. According to research,there is significant correlation between learning style, personality traits and academic performance. The result of the regression indicates that openness to experiences, concrete experience and active experimentation had the most effect on academic performance respectively.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله الهام صالحی |
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش کشاورزی

یوسف حجازی |
استاد گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)

سیدمحمود حسینی | seyed mahmoud
استاد گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)

نشانی اینترنتی http://ijaedr.ut.ac.ir/article_55515_582d18781a049a0f3f77333184d92069.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات